29、如何理解态度与品德？它们各自用 什么样的结构？ 答：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。它有以下几方面的含义： (1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。 (2)态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。 (3)态度是通... [阅读全文]

35、什么是问题解决？它一般包括哪些要素？ 答：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有目的性、认知性、序列性三个特点。 36、什么是创造性思维？它有哪些特点？ 答：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特... [阅读全文]

41、谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。 答：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。但是，学生有了明确的学习需要和满足学习需要的手段，并不先于他会为满足学习需要而采取行动... [阅读全文]

48、学习策略由哪些策略构成？ 答：学习策略由认知策略、元认知策略、资源管理策略三种策略构成。 49、简述元认知的含义与结构。 答：元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自已认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过... [阅读全文]

53、如何理解心理健康及其标准？ 答：心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能有效发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 标准： （1）对现实的有效知觉... [阅读全文]

58、联系实际回答：学生喜欢的教师有哪些特征。 59、教师的特征与职业成就有什么关系？ 答：（1）教师的认知特征与职业成就之间的关系 教师的表达能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。学生的知识学习同教师表达的... [阅读全文]

二、教师的心理品质 （一）人的心理现象的多样性 人的心理现象不仅有人类共同的、一致的一面、而且还有因人而异、互不相同的一面。比如：在认识事物时，有的人认识深刻，有人肤浅；有人记得快，有人记得慢，有人记得牢，有人忘得快。在对待事物的态度上，有人热忱，有人... [阅读全文]

教师，我国古代称为师，秦朝以吏为师，汉代以后多以儒为师，唐朝韩愈在《师说》一文中，提出师者，所以传道、授业、解惑也。因而传道、授业、解惑6个字，明确了教师的三项任务。《心理学大词典》教师词目：教育系统中知识经验的所有者和传授者。其职能在于把人类社会积... [阅读全文]